金莎官网3833

分享|张振笋:疫情后学生工作转型与赋能(上)
时间:2020-11-26 19:53:19 来源: 编辑:

     

      各位老师:大家好。感谢大家的到来,作为深陷繁忙的日常工作中的辅导员能抽身远行,是很不容易的,需要克服很多困难。虽然,这困难首先常常是来自自身。远行是自我放逐,自我审视,遇见真我的过程。
      大家依然在疫情中,这场疫情与所身处的时代一样,变化莫测、复杂模糊,这就是大家所说的乌卡时代。在这种种变化中,大家如何坚持不变的教育本意的立场来思考学生工作的方向与方法?如何在这样的追问和坚守间审视辅导员工作思维的固化与突破?如何在彼此的联接之间,发现更多的可能?


      这是今年九月,在学生结束居家自学,返校复课的时候,我发的朋友圈:与往常不同,这次返校要费很多周折。跨越千山万水,学生总算都回来了。因为疫情,学生们丢失了至少半年的大学时光。可以返校的通知是学子们盼望许久的喜讯。白雪皑皑时节告别,再见时已是落叶缤纷。因为失去,或许会珍惜。虽然停课不停学,技术驱动师生线上讨论也可能热烈。但毕竟隔着冰冷的屏幕。金莎官网3833的学终究应该是热气腾腾地的互动。即便是等待核算检测结果的间隙,学生都组织了核酸晚会。青春如歌。沉寂了许久的校园,一夜之间有了生机与活力,金莎官网3833算是回了魂。以前有嫌弃学生喧闹的僵师,我说建议去做墓地管理员,因为那里的人没有声音且服管。大家期待这样的喧闹后面,更有一份安静的坚守。这份安静是对静候花开的教育慢的敬重。这样的一份安静力量,我想会是推波助澜的最热闹。落叶纷飞,是这个季节的热闹。而扫或不扫落叶,是大家于热闹中应有的安静选择。


       大家都说疫情是一面镜子,照出了人间百态,照出了人性的丰富,也照出了千差万别,比如:照出了金莎官网3833应对变化的基础条件和能力的差异,照出了大家学生工编辑信息素养的差异,照出了辅导员专业化水平的差异,照出了学生自主管理能力的差异,也照出了各个学生家庭教育的差异。差异即课题。

      经由疫情,大家深刻体会:不确定性将会成为大家未来人类社会的常态。信息的非真实性传播,提示大家:如何加强批判性思维能力的培养,是这个时代给金莎官网3833教育提出的新挑战。生存方式的虚拟化与智能化,科技越发达,人性越绽放,也更加彰显了现实世界的可贵;学生中心,生命至上,健康教育必将成为金莎官网3833教育的核心目标之一,建立金莎官网3833大健康教育体系势在必然。由此大家也懂得:这个世界,只有相互理解、相互支撑,人类才能生活得更美好、更安全,这便是人类命运共同体的核心要义吧。

      据报载,疫情期间,世界上有15亿左右的学生,中国有两亿多的中小学生在家学习。我国高校里有103万教师开出了107万门的课程,参加学习的大学生也有近2000万人,合计超过23亿人次。专家都说,这是人类历史上的一次史无前例、最大规模的互联网教育实验。

      不管怎么样,这场疫情驱动变革,改变了大家的学习、工作、生活的方式,势必引发教育结构的深刻变革、重塑金莎官网3833教育的新形态,颠覆现有学生工作内容、流程和方式,重构师生的生活、学习和思维方式,我理解其本质是改变了人和世界的关系。

      自然,这场疫情正在催生另外一种金莎官网3833形态的重构,有人说2020年是未来金莎官网3833的元年。今年9月15日,经合组织(OECD)发布《回到教育的未来:经合组织关于金莎官网3833教育的四种图景》,这四种图景是:金莎官网3833教育拓展、教育外包、金莎官网3833作为学习中心、无边界学习。


      疫情下,对教育变革的审视,也是对未来教育的展望。教育的变革首先一定是观念启蒙,从丛林主义走向森林主义,搭建敬重差异、复合常识、整合能力、开放共享的组织网络,打破与重构金莎官网3833的边界,这边界包括校园物理边界、传统的学科边界、教师的专业边界、学生工作的实施边界,实现金莎官网3833空间、社会空间、信息空间的融合。

      社群崛起:学习共同体、课题组、孵化器等不同形态的学习社群将逐步产生,课上课下、校园内外,以任务驱动,以人际互动为纽带,实现泛在学习发生,学习组织走向结构性的相互依存,打造优质教育的完整供应链体系。

      场景重构:在这样的移动互联时代,“场景”不是一个简单的名词,它将重构人与时空、人与技术、人与人的连接。体验美学、学科关联、社群动力、学习方式、流程再造、数据匹配,高频场景。当学习场景融入空间,解构传统僵化结构,非正式学习空间涌现,场景空间通过美学升维,进一步实现了学习的泛在性。

      学习革命:研究学生学习、服务学生学习,成为学生工作重要内容联接真实世界,促进真实学习,促进彼此互动,世界不是我与它分离的机械形态,而是我与你一致的共生并茂。


      在这个充满种种不确定,黑天鹅成群起飞的时代,大家的教育也不甘寂寞,不时刮起各种新潮的风,所谓模式与理念迎面扑来,风来风去。如何做到风中不疯,确实是需要有定力,要有大家的批判思维,独立思考。

      大家如何从这些于风中飘荡的理念中,透过方法寻找方法,审视大家学生工作的核心原理和底层逻辑,回归常识,回归本分?
      现在,大家的学生工编辑缺乏学生工作的理解力,大家只有基于实践,逐渐形成自己稳定而坚实的学生观、教育观、世界观,才能够立场坚定、自信前行,不人云亦云,不自怨自艾,不随风飘移,不至于陷入内卷化的忙碌之中。

      审视大家传统的学生工作,问题种种,学生工作从完整的教育中抽离出来,造成地位的游移和偏失;强调听话顺从,造成自主、自觉、自尊的独立人格难于确立;说教式、灌输式、训导式工作方法,造成教育与生活相分离,工作评价主观性和随意性,缺乏科学性、层次性和具体性.,总之大家是在自我设限为孤岛,表现为:思维固化、视野局限、路径依赖、学情忽视、技术碎化、自我内卷。

      于变化中探究不变的内在规律。我想面向未来的学生工作一定是:真实的、丰富多元、灵活、跨界的,基于交往、合作的,是一种以学生为中心的基于互联网、思维、技术共同催生下的架构。所谓互联网技术是体现为:可以支撑随时随地的学习,可以自然生成伴随学习行为的分析数据,可以通过最短的“反馈-响应”实现个性化学习生活支撑。一触碰一闪念,一闪念一动念,一动念一观念,一观念一天地,重在思维,什么思维,就是:变自上而下的金字塔思维为平台思维;变我教你听的接受式思维为进阶荣耀的游戏化思维;由结果导向的补救思维为过程可见的设计思维……


      苟日新,日日新,又日新。五中全会的关键词是变与高质量。基于此,大家高校学生工作也是唯有创新:才能以变应变,才能实现高质量发展。

      新时代、新技术、新学生、新学工,《深化新时代教育评价改革总体方案》为大家呈现了全面构建新时代立德树人的新评价制度。通过此次疫情,也让大家更加确认了立德树人这一根本任务是不能动摇、也不能改变的,育人是大家教育改革的终极价值取向,由此学生工作地位必将得到加强,工作使命也将更加清晰明确;线上线下混合教学成为新常态,教学时空的重构,为必将进一步引导学生在多元中树立主导、在多样中谋共识增加了难度;新技术融入学生工作成为必然要求,为学情分析、精准管理带来了便捷,同时也为重构人际互动关系带来了挑战。

      大家越来越重视美育,教育的过程就是一个与美相遇的过程,大家需要在美学这一更加宏大的主题下来思考学生工作改革创新,教育即疗愈,金莎官网3833其实是疗愈场。要知道,每年九月大家迎接的新生不仅是带着行李而来,而且带着铠甲和面具而来,带着内在的小孩而来,如何以美的方式,疗愈我心,是学生工作今天需要思考的新课题。


      学生工作需要一种美学价值作为内在支撑,人工智能促使大家思考:何为人,而美育促使大家思考如何成为人。同时,五育并举提法本身是伪命题,应该是一个整体,不是1+1+1+1+1单独罗列,而应该是相互贯通融合,美育与德育、与劳育等不可分割,比如劳动教育,就是引导学生求真向善,求美,追求幸福的实践活动。
       学生工作不是传达所谓高深的大道理,不是训导学生老实规矩,以不出事为目标,而是以实实在在的点滴善意,以循序渐进的方式推进,在师生、生生多样的互动间,遇见真实的自己,于生活寻常处发现美,传递美,成为美。
      大家民办高校如西安培华学院篮球场的暖心牌子、吉利汽车职院的开心农场、泉州职业技术大学的书院、郑州商学院的劳动教育、齐齐哈尔工程学院的学长教官团、长江艺术工程职业学院的非遗传承、三亚城市职院的凤凰树下发呆比赛以及宁波财经学院的学习空间的变迁都是具有疗愈性的设计。
      疫情后学生工作变革,可以理解为:重构学生组织新形态、重建学习空间新场域、遇见第二课堂新课程。
       本文系张振笋在第六届全国民办高校辅导员工作高峰论坛(杭州)上的开场演讲整理稿上篇。

XML 地图 | Sitemap 地图