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公共基础教学部部组织教师开展教学互评活动
时间:2016-07-01 10:15:19 来源: 编辑:公共基础部

     基础部讯(通信员 梦溪叟)为全面正确把握教师教学工作情况,推动教师互相学习借鉴,取长补短,端正工作态度,提高教书育人水平。最近,公共基础教学部结合学期末教学工作自查和教师学期工作绩效考核,组织教师开展学期教学工作互评活动。

    基础部这次教学自查、互评活动的具体做法是:首先,由部教学督导小组负责,从各教研室抽调骨干教师,分赴各系召开学生代表座谈会,听取学生代表对基础部教学组织管理和任课教师教书育人工作的意见建议,经梳理归纳后向教师传达反馈。

    以教研室为单位,展示本教研室教师的教案讲稿和《教师教学工作手册》。每个教师逐一阅查、认真记录本教研室所展各位教师的教学文书材料的优点长处,即值得学习借鉴之处。

    本着实事求是、一分为二的精神,每位教师认真总结撰写学期学年教育教学工作总结,以教研室为单位,组织教师述职。

由部主任设计,部办公室印制教师教学互评测试、评表,组织教师无记名对本部全体教师的教学工作进行测评。教师教学互评表列“岗位文明概貌”、“教师师德风范”、“教师业务素养”、“教育教学内容”、“教学方式手段”和“作业批改辅导”六个项目(每项20分,总分120分)。每项都分“优良中差”四个等级,每个等级又限定了打分幅度。测评时,参评的老师必须给本部每个教师逐一打分,即逐一对每个教师的六个项目逐一认定一个等级,并在这个等级限定打分幅度内酌情给分,比如认为某老师“教师业务素养”这项是良等级,那么就在“良”的等级打分14.2-17分范围内给定一个分值。统计时,将累计总分从120分转换成100分制后,得86-100分为优秀,71-85分为称职,60-70分为基本称职,59分以下为不称职。另一个具有参考意义的统计数字是每位教师各项各等级所获得的认定教师数。
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